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六年级下册的数学广角
总有就是一定有的意思。至少就是不会少于的意思。例如：10支圆珠笔放进3个文具盒里，每个放3支还剩1支，所以总有1个文具盒里至少有4支圆珠笔。
第二种方法采用的是“反证法”或“假设法”的思路，即假设先在每个文具盒中放1枝铅笔，3个文具盒里就放了3枝铅笔。还剩下1枝，放入任意一个文具盒，那么这个文具盒中就有2枝铅笔了。
数学广角 第一课时《抽屉原理》教学内容：教材第70、71页的例例2 教学目标：经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”。会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。
第八轮出现的比赛结果和前面某一轮是相同的。
数与代数领域。小学数学六年级下册数学广角鸽巢问题属于数与代数领域， 所谓“鸽巢问题”，实际上是一种解决某种特 定结构的数学或生活问题的模型，体现了一种数学的思想方法。
+4+3+2+1=15 15 3 大船6只，小船4只。
六年级数学下册数学广角
总有就是一定有的意思。至少就是不会少于的意思。例如：10支圆珠笔放进3个文具盒里，每个放3支还剩1支，所以总有1个文具盒里至少有4支圆珠笔。
解：设一张桌子为x元，一张椅子为 分析：两张桌子为（2X）元，因为“买2张桌子的价钱与买5把椅子的价钱相等”，所以5把椅子的价钱为（2X)元，那么一把椅子的价 钱为(2X/5)元。
．例1。编写意图 教材借助把4枝铅笔放进3个文具盒中的操作情境，介绍了一类较简单的“抽屉问题”。
小学数学六年级下册数学广角鸽巢问题属于哪个领域
它是人教版小学六年级数学下册第五单元数学广角里的内容。“鸽巢问题”是一种不同于以往数学学习内容的一种形式，通过对“鸽巢问题”的学习，可以培养学习良好的逻辑思维能力。
综合与实践领域。数学广角优化其原型是属于奥数训练课，属于数学综合与实践领域，是人教版义务教育课程标准实验教材小学数学四年级上册105页的内容，这部分内容在《新数学课程标准》中属于综合与实践领域的知识。
人教版数学六年级下册《鸽巢原理》。“数学广角”是人教版六年级下册第五单元的内容。在数学问题中，有一类与“存在性”有关的问题，如任意367名学生中，一定存在两名学生，他们在同一天过生日。
六年级下册数学广角
1、解：设一张桌子为x元，一张椅子为 分析：两张桌子为（2X）元，因为“买2张桌子的价钱与买5把椅子的价钱相等”，所以5把椅子的价钱为（2X)元，那么一把椅子的价 钱为(2X/5)元。
2、在这里，“4枝铅笔”就是“4个要分放的物体”，“3个文具盒”就是“3个抽屉”，这个问题用“抽屉问题”的语言来描述就是：把4个物体放进3个抽屉，总有一个抽屉至少有2个物体。
3、总有就是一定有的意思。至少就是不会少于的意思。例如：10支圆珠笔放进3个文具盒里，每个放3支还剩1支，所以总有1个文具盒里至少有4支圆珠笔。
